生理学では体の個々の細胞・組織・器官がどのような性質を持ち、どのように働くのか、
またそれらが生命の中で統合され、神秘的な生命の領域まで関わりをもつ学問である。
単なる暗記にとどまらず、じっくりと考える習慣をつけてほしい。

1)高齢者の加齢に伴う生理的現象が理解できる。
2)競技者の身体能力を向上させる生理学的アプローチができる。
3)国家試験の過去問題が理解した上で、正解に導ける学力を持てている。

細胞、組織の加齢現象

細胞膜の膜流動性が低下する原因が分かる。

配布資料と教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

高齢者の生理的特徴

神経系、運動器系、感覚系、循環器系、呼吸系、消化器系そして皮膚系の変化が分かる。

配布資料と教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

高齢期特有の疾患と障害

アルツハイマー症、パーキンソン症、骨粗鬆症、睡眠障害などの疾患と、転倒よる障害が分かる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

運動と加齢

歩行機能と平衡機能の変化が分かる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

小児期から青年期の発育特性

リンパ型、神経型、一般型、生殖型の面から発育変化が分かる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

小児期から青年期の骨と筋肉系の発育と運動

発育発達過程における骨と筋肉の変化が分かる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

小児期から青年期の呼吸循環系機能と運動

心臓形態変化と循環の機能の発達が分かる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

発育期の運動不足と過運動の影響

オーバーユース症候群における弊害が理解できる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

運動の習熟

歩行と走行の面から、運動習熟の変化が理解できる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

スポーツおよびトレーニングによる適応（筋・心肺機能）

スポーツ種目の違いによる筋線維の割合が分かる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

競技者の神経機構の特性

スポーツ種目の違いによる筋線維の割合が分かる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

姿勢調節

それぞれのスポーツ種目で立位を保つ仕組み(姿勢反射)が理解できる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

眼球運動と姿勢制御

回転する種目では眼振を誘発することで姿勢制御が困難になることが分かる。

該当箇所の教科書を読む。

講義でメモしたものを参考に自分の生理学ノートを作成し、理解できていない箇所を顕在化する。

総復習

高齢者の生理学的変化を説明できる。
競技者に効率よく訓練するための生理学的アプローチが組み立てられる。

該当箇所の教科書を読む。

復習したものを参考に理解できていない箇所を顕在化する。

終講試験ならびに解説

生理学の該当範囲の国家試験レベルの問題が解ける学力が身に付く

生理学Ⅵの範囲の再確認

誤った問題を訂正する。

小テスト(20点配点)：20問程度の小テストを4回実施
終講試験(80点配点)：4択または5択のマークシート方式

公益社団法人　全国柔道整復学校協会監修　生理学(改訂第3版) 南江堂

標準生理学 第9版(医学書院)

講義の予習と復習をしておくこと。

NHK高校講座　生物基礎はネット配信も基本は身につくので活用を望みます。

講義終了後の10分間。