| 授業コード | s235088 |
|---|---|
| 科目分野 | 選択必修 |
| 科目名 | 地域連携実習 |
| 科目責任者 | 専任教員 |
| 実務経験 | |
| 配当年次 | 2年 |
| 開講期 | 前期 |
| 履修区分 | 必修 |
| 昼間部・夜間部の別 | 昼間部 |
| 授業方法 | 実習 |
| 曜日・時限 | |
| 単位数 | 1 |
| 時間数 | 30 |
| 授業概要 | 1日見学実習など実際の臨床現場を見学することにより、各学生が目指す言語聴覚士の業務内容の概要を知る。また、ボランティア実習などを通じ多様性のある職域について理解する。さらに、学校での勉学に対する意欲向上につなげる。 |
| 一般学習目標 GIO | ①臨床現場での言語聴覚士の業務内容を把握する，②利用者との話題の内容やコミュニケーション方法を知る，③言語聴覚士にとって必要な倫理観を知る，④学校での勉学に対する意欲向上。 |
| 授業内容 | 全体交流会への参加 |
|---|---|
| 個別目標 | 他学科との交流を通して、学生生活への期待感をもって1年を始める。 |
| 予習 | 行事予定および、それぞれの役割を把握する（15分） |
| 復習 | 全体の反省を通して、来年度の開催に向けて内容を検討する（30分） |
| 授業内容 | 全体交流会への参加 |
|---|---|
| 個別目標 | 他学科との交流を通して、学生生活への期待感をもって1年を始める。 |
| 予習 | 行事予定および、それぞれの役割を把握する（15分） |
| 復習 | 全体の反省を通して、来年度の開催に向けて内容を検討する（30分） |
| 授業内容 | スポーツ大会参加 |
|---|---|
| 個別目標 | 学外での交流を通して、他職種の考え方，ふるまい方の違いに気がつく。 |
| 予習 | 行動予定表を把握し、円滑な大会の開催に寄与する（15分） |
| 復習 | 大人数が、活動を同じくするために必要なルールについて考え、大会の運営方法等を考える（30分） |
| 授業内容 | スポーツ大会参加 |
|---|---|
| 個別目標 | 学外での交流を通して、他職種の考え方，ふるまい方の違いに気がつく。 |
| 予習 | 行動予定表を把握し、円滑な大会の開催に寄与する（15分） |
| 復習 | 大人数が、活動を同じくするために必要なルールについて考え、大会の運営方法等を考える（30分） |
| 授業内容 | 連携施設や連携団体の活動へ参加する（かなりや学園：難聴幼児通園施設ボランティア,コスモスの会：失語症当事者団体,キッズファースト） |
|---|---|
| 個別目標 | 難聴幼児の特性に気が付き、コミュニケーションが取れるようにする。失語症の対象者とゲームや会話を通して、コミュニケーションをとる。 |
| 予習 | 難聴幼児のコミュニケーションの特性について学ぶ，会話ボランティアの冊子などで円滑なコミュニケーション方法を学ぶ（15分） |
| 復習 | 聞こえの問題を、実際の保育場面を通して理解する，当事者とのコミュニケーションを通して、失語症による言語障害の特徴を把握する（30分） |
| 授業内容 | 連携施設や連携団体の活動へ参加する（かなりや学園：難聴幼児通園施設ボランティア,コスモスの会：失語症当事者団体,キッズファースト） |
|---|---|
| 個別目標 | 難聴幼児の特性に気が付き、コミュニケーションが取れるようにする。失語症の対象者とゲームや会話を通して、コミュニケーションをとる。 |
| 予習 | 難聴幼児のコミュニケーションの特性について学ぶ，会話ボランティアの冊子などで円滑なコミュニケーション方法を学ぶ（15分） |
| 復習 | 聞こえの問題を、実際の保育場面を通して理解する，当事者とのコミュニケーションを通して、失語症による言語障害の特徴を把握する（30分） |
| 授業内容 | 岡山県言語聴覚士会主催 第2回 岡山ST嚥下カンファレンスや言語聴覚士フェスに参加する |
|---|---|
| 個別目標 | 言語聴覚士の主催する研修会などに参加することで、知見を深める |
| 予習 | 言語聴覚士の業務について理解する，研修会などの資料を読む（15分） |
| 復習 | 研修会を通して得た知識を活かして勉強する（30分） |
| 授業内容 | 岡山県言語聴覚士会主催 第2回 岡山ST嚥下カンファレンスや言語聴覚士フェスに参加する |
|---|---|
| 個別目標 | 言語聴覚士の主催する研修会などに参加することで、知見を深める |
| 予習 | 言語聴覚士の業務について理解する，研修会などの資料を読む（15分） |
| 復習 | 研修会を通して得た知識を活かして勉強する（30分） |
| 授業内容 | 朝日祭へ参加する |
|---|---|
| 個別目標 | 朝日祭の準備から開催までを通して自分たちの計画的な行動を立案できるようにする |
| 予習 | 事前に準備物や出し物のことを調べたり購入したりしておく（30分） |
| 復習 | 協力して取り組めていたか自分で振り返ってみる（15分） |
| 授業内容 | 朝日祭へ参加する |
|---|---|
| 個別目標 | 朝日祭の準備から開催までを通して自分たちの計画的な行動を立案できるようにする |
| 予習 | 事前に準備物や出し物のことを調べたり購入したりしておく（30分） |
| 復習 | 協力して取り組めていたか自分で振り返ってみる（15分） |
| 授業内容 | 朝日祭へ参加する |
|---|---|
| 個別目標 | 朝日祭の準備から開催までを通して自分たちの計画的な行動を立案できるようにする |
| 予習 | 事前に準備物や出し物のことを調べたり購入したりしておく（30分） |
| 復習 | 協力して取り組めていたか自分で振り返ってみる（15分） |
| 授業内容 | 病院・施設1日見学 |
|---|---|
| 個別目標 | 言語聴覚士の病院，施設での仕事を見学して、実際の職場の雰囲気に慣れる。 |
| 予習 | 見学に行く施設，病院の情報をあらかじめ得るようにする。（15分） |
| 復習 | 臨床の場で感じたことを話し合ったり、文章にして印象を言葉にすることに慣れたりする（30分） |
| 授業内容 | 病院・施設1日見学 |
|---|---|
| 個別目標 | 言語聴覚士の病院，施設での仕事を見学して、実際の職場の雰囲気に慣れる。 |
| 予習 | 見学に行く施設，病院の情報をあらかじめ得るようにする。（15分） |
| 復習 | 臨床の場で感じたことを話し合ったり、文章にして印象を言葉にすることに慣れたりする（30分） |
| 授業内容 | 病院・施設1日見学 |
|---|---|
| 個別目標 | 言語聴覚士の病院，施設での仕事を見学して、実際の職場の雰囲気に慣れる。 |
| 予習 | 見学に行く施設，病院の情報をあらかじめ得るようにする。（15分） |
| 復習 | 臨床の場で感じたことを話し合ったり、文章にして印象を言葉にすることに慣れたりする（30分） |
| 授業内容 | 病院・施設1日見学 |
|---|---|
| 個別目標 | 言語聴覚士の病院，施設での仕事を見学して、実際の職場の雰囲気に慣れる。 |
| 予習 | 見学に行く施設，病院の情報をあらかじめ得るようにする。（15分） |
| 復習 | 臨床の場で感じたことを話し合ったり、文章にして印象を言葉にすることに慣れたりする（30分） |
| 試験実施月日 | |
|---|---|
| 評価の基準・方法 | 提出物50％，課題への取り組み方，事前資料の集め方を含めて50％として形成的評価を行う。合計60点以上を合格とする。提出物の不提出，提出遅れ等には再度課題を課すことがある。 |
| 教科書 | 各科目ごとの教科書及び授業資料 |
| 参考書・参考資料 | 各科目ごとの教科書及び授業資料 |
| 受講要件 | |
| コメント | |
| オフィスアワー | 専任教務にアポイントを取ってください。 |