| 授業コード | r252010 |
|---|---|
| 科目分野 | 専門 |
| 科目名 | 基本技術Ⅱ（看護過程２） |
| 科目責任者 | 實盛 美幸 |
| 実務経験 | 看護臨床経験15年の経験の中で、看護計画の立案から評価までの実践をする。現場での経験を生かし、看護過程の展開を行う上での視点をもって学べるよう教授する |
| 配当年次 | 2年 |
| 開講期 | 通年 |
| 履修区分 | 必修 |
| 昼間部・夜間部の別 | 昼間部 |
| 授業方法 | 講義 |
| 曜日・時限 | 木・2限 |
| 単位数 | 1 |
| 時間数 | 30 |
| 授業概要 | 看護過程は、臨地の場で受け持つ対象を通して、基本的ニーズに基づく情報収集・アセスメント・看護目標・看護計画・・看護実践・評価という一連のプロセスを学習する。ペーパーペイシェントにより看護過程の展開が習得できる |
| 一般学習目標 GIO | 1．看護過程の構成要素を想起し実習記録様式の理解ができる |
| 授業内容 | オリエンテーションと病態関連図の記入 |
|---|---|
| 個別目標 | 病態関連図の記入方法をもとに、記入ができる |
| 予習 | 看護過程1の事業内容の復習をする（15分） |
| 復習 | 病態関連図を作成し次回講義に提出する（30分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによる演習：＜アセスメント＞情報収集 |
|---|---|
| 個別目標 | 事例をもとにフェイスシートとゴードンの機能的11パターンのデータベースに情報を記入でき、事例の全体像をとらえることができる |
| 予習 | 事例を読み病態や不明確な内容を学習する（15分） |
| 復習 | フェイスシート・データベースを記入し次回講義に提出する（30分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによるグループ演習：＜アセスメント＞データベースアセスメント |
|---|---|
| 個別目標 | 事例の全体像からデータベースアセスメントと考えられるであろう看護診断をあげることができる |
| 予習 | データベースアセスメントを記入する（20分） |
| 復習 | 各グループの内容からフォーカスアセスメントの方向性について考える（25分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによるグループ演習：＜アセスメント＞フォーカスアセスメント① |
|---|---|
| 個別目標 | グループで情報の解釈・分析ができる |
| 予習 | 解釈分析に必要な学習をして、グループ演習に備える（20分） |
| 復習 | 実施した内容を整理し、解釈分析を深める（25分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによるグループ演習：＜アセスメント＞フォーカスアセスメント② |
|---|---|
| 個別目標 | グループで情報の解釈・分析ができる |
| 予習 | 解釈分析に必要な学習をして、グループ演習に備える（20分） |
| 復習 | 実施した内容を整理し、解釈分析を深める（25分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによるグループ演習：＜アセスメント＞フォーカスアセスメント③ |
|---|---|
| 個別目標 | グループで情報の解釈・分析ができる |
| 予習 | 解釈分析に必要な学習をして、グループ演習に備える（20分） |
| 復習 | 実施した内容を整理し、解釈分析を深める（25分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによるグループ演習：＜アセスメント＞問題の整理① |
|---|---|
| 個別目標 | 情報分析をもとに対象の全体像を捉え、アセスメント構造図を記載することができる |
| 予習 | 病態関連図に患者情報を追加記入する（20分） |
| 復習 | グループ間でアセスメント構造図を作成する（25分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによるグループ演習：＜アセスメント＞問題の整理② |
|---|---|
| 個別目標 | 情報分析をもとに対象の全体像を捉え、アセスメント構造図を記載することができる |
| 予習 | 病態関連図に患者情報を追加記入する（20分） |
| 復習 | グループ間でアセスメント構造図を作成する（25分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによるグループ演習：＜アセスメント＞問題の整理③ |
|---|---|
| 個別目標 | 情報分析をもとに対象の全体像を捉え、アセスメント構造図を記載することができる |
| 予習 | 病態関連図に患者情報を追加記入する（20分） |
| 復習 | グループ間でアセスメント構造図を作成する（25分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによるグループ演習：＜看護診断＞問題の明確化・優先順位の決定 |
|---|---|
| 個別目標 | アセスメントもとに看護問題を表現でき、優先順位を考えることができる |
| 予習 | 看護問題を表現し、優先順位を考える（20分） |
| 復習 | グループ間で看護問題、優先度を記入する（25分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによるグループ演習：＜計画＞看護目標・看護計画① |
|---|---|
| 個別目標 | 問題を解決するための個別性のある看護計画の立案ができる |
| 予習 | 看護目標、看護計画を考える（20分） |
| 復習 | グループ間で看護目標・看護計画を記入する（25分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントによるグループ演習：＜計画＞看護目標・看護計画② |
|---|---|
| 個別目標 | 問題を解決するための個別性のある看護計画の立案ができる |
| 予習 | 看護目標、看護計画を考える（20分） |
| 復習 | グループ間で看護目標・看護計画を記入する（25分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントに沿ったグループ演習：＜実施＞実施記録 |
|---|---|
| 個別目標 | 事例の看護問題を基に看護を実施し、看護記録が記入できる |
| 予習 | グループ間で問題に沿った実際の場面を計画する（15分） |
| 復習 | 実施記録を記入する（30分） |
| 授業内容 | ペーパーペイシェントに沿ったグループ発表：＜評価＞ |
|---|---|
| 個別目標 | 各グループ発表の内容を統合し、看護過程展開が理解できる |
| 予習 | 看護過程Ⅰで学習した評価について見直しをする（15分） |
| 復習 | 看護過程の展開全体を振り返り整理をする（30分） |
| 授業内容 | 終講試験・試験解説 |
|---|---|
| 個別目標 | |
| 予習 | |
| 復習 |
| 試験実施月日 | 2025-11-07 |
|---|---|
| 評価の基準・方法 | 課題提出状況・受講状況等 筆記試験 |
| 教科書 | 電子書籍： 医学書院：専門分野Ⅰ 基礎看護技術Ⅰ |
| 参考書・参考資料 | ヌーヴェルヒロカワ ヘンダーソン・ゴードンの考え方に基づく 看護実践アセスメント 看護過程・標準看護計画等の参考文献の活用 |
| 受講要件 | 2/3以上の受講で試験が受けられる |
| コメント | 1年生で学習した内容を活用しながら看護展開の方法を学習しましょう |
| オフィスアワー | AM授業の際は昼休み、PM授業の際は15：30～16:30の間に教務センターにて対応 |