| 授業コード | s251008 |
|---|---|
| 科目分野 | 基礎 |
| 科目名 | 言語聴覚障害基礎１ |
| 科目責任者 | 宮澤 秀行 |
| 実務経験 | 医療機関で約30年間勤務した経験を活かし、実例を交えながら講義を行う。 |
| 配当年次 | 1年 |
| 開講期 | 前期 |
| 履修区分 | 必修 |
| 昼間部・夜間部の別 | 昼間部 |
| 授業方法 | 講義 |
| 曜日・時限 | 木曜日3限 |
| 単位数 | 1 |
| 時間数 | 30 |
| 授業概要 | 言語聴覚士として必要なリハビリテーションの考え方、職業的倫理を持つために職域全般の知識を概観する。今後実施される失語症，高次脳機能障害，摂食嚥下障害，言語発達障害などの専門領域の講義内容との関連性が高いため、それぞれの分野ごとの講義から言語聴覚士の対象に対する職務の全体像を把握する。 |
| 一般学習目標 GIO | 言語聴覚士に必要なリハビリテーションの考え方、職業的倫理について学び、言語聴覚士の職域について理解を深める。また、言語聴覚士になる動機づけに繋げ、今後、習得すべき知識や技術の基盤を作る。 |
| 授業内容 | 言語聴覚士とは |
|---|---|
| 個別目標 | 言語聴覚士の各領域ごとの役割について理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | 言語聴覚士が学ぶ領域 |
|---|---|
| 個別目標 | 言語聴覚士を知っていくために必要な学習を知る |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | 脳の中の言語障害（失語症）について |
|---|---|
| 個別目標 | 言葉を「聞いて」、「答えを考えて」、「返事をする」メカニズムについて理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | 失語症について |
|---|---|
| 個別目標 | 失語症の症状や対応について理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | 発音の障害（構音障害）について |
|---|---|
| 個別目標 | 構音障害の症状や対応について理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | 食べること、飲み込むこと（嚥下障害）について |
|---|---|
| 個別目標 | 嚥下障害について理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | コミュニケーションに影響する脳の障害（高次脳機能障害）について |
|---|---|
| 個別目標 | コミュニケーションに影響する言語中枢以外の障害について理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 授業内容 | 聴こえの障害 |
|---|---|
| 個別目標 | 聞こえが障害されたときどのようなことが生じるのか理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | ことばの育ち |
|---|---|
| 個別目標 | ことばの育ちについて理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | ことばの育ちの障害 |
|---|---|
| 個別目標 | ことばの育ちが障害されたときに生じることについて理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | ことばの育ちの障害 |
|---|---|
| 個別目標 | ことばの育ちが障害されたときに生じることについて理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | 言語障害に影響する先天性疾患（口蓋裂）について |
|---|---|
| 個別目標 | 口蓋裂について理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | 胎児期や周産期の脳損傷によっておこるコミュニケーション障害（脳性まひ）について |
|---|---|
| 個別目標 | 胎児期や周産期の脳損傷によっておこるコミュニケーション障害について理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | 言葉のリズムの障害（吃音）について |
|---|---|
| 個別目標 | 吃音について理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 授業内容 | 言語聴覚士の仕事について（まとめ） |
|---|---|
| 個別目標 | 言語聴覚士の仕事について理解する |
| 予習 | moodle上のスライドを一読しておく（30分） |
| 復習 | 学習した内容をノートにまとめる（30分） |
| 試験実施月日 | |
|---|---|
| 評価の基準・方法 | 授業最終日にレポート課題を出し、それを評価します |
| 教科書 | 「図解 やさしくわかる言語聴覚障害 第6版」 （ナツメ社） |
| 参考書・参考資料 | 各講義ごとに配布される資料 |
| 受講要件 | 特になし |
| コメント | 言語聴覚士とはどのような資格なのだろうかと想像しながら受講してみてください |
| オフィスアワー |