2007年はり師,きゅう師免許取得。2007年～2010年中安外科勤務にて、整形外科疾患を中心に内科系疾患などの治療を行う。
2010年～朝日医療大学校（旧：朝日医療専門学校岡山校）にて勤務し、附属治療院にて勤務。
2012年～就実高校サッカー部トレナーとして帯同し、スポーツ外傷,スポーツ傷害を主に診察。
上記を元に、鍼灸適応の可否を判断するための知識を教授する。

国家試験出題範囲の臨床医学各論の疾患について理解し、国家試験県連問題に解答できるようになる。

1. 感染症について理解できる。
2. 消化器疾患について理解できる。
3. 呼吸疾患について理解できる。
4. 腎・泌尿器疾患について理解できる。
5. 内分泌・代謝疾患について理解できる。
6. 循環器疾患について理解できる。
7. 神経疾患について理解できる。
8. 膠原病について理解できる。
9. 整形外科疾患について理解できる。

感染症について　　感染症法
コレラ、百日咳、流行性耳下腺炎、細菌性赤痢、梅毒マイコプラズマ肺炎、麻疹・風疹、猩紅熱、腸チフス、破傷風、伝染性単核球症、後天性免疫不全症候群

感染症の分類（1～5類）について理解できる。
細菌性食中毒の潜伏期間を覚えることができる。
授業内容の疾患が細菌感染かウイルス感染か判別できる。
菌の形状による分類ができる。
破傷風の特徴的所見が理解できる。
予防接種法について知ることができる。
授業内容の疾患の特徴的所見について理解できる。

1～3類感染症の分類されるものを調べる。
食中毒の原因菌について調べる。
後天性免疫不全症候群についてまとめる。
溶血性レンサ球菌の抗体について調べる。（20分）

授業内容の疾患の特徴的所見についてまとめる。
動物が媒介となる疾患についてまとめる。
本日学習した内容に関して、Moodle上の国家試験関連問題に解答する。（25分）

消化器疾患について
食道癌、胃・十二指腸潰瘍、胃癌、ダンピング症候群、マロリー・ワイス症候群、胃食道逆流症

授業内容の疾患の特徴的所見について理解できる。
授業内容の疾患の原因について理解できる。

胃の解剖学的構造について調べる。
食道の解剖学的構造について調べる。（20分）

胃潰瘍の原因についてまとめる。
ダンピング症候群により合併する貧血について調べる。
過敏性腸症候群の症状についてまとめる。
本日学習した内容に関して、Moodle上の国家試験関連問題に解答する。（25分）

消化器疾患について
腸閉塞、虫垂炎、クローン病、潰瘍性大腸炎、消化管穿孔、痔瘻、過敏性腸症候群

授業内容の疾患の特徴的所見について理解できる。
授業内容の疾患の原因について理解できる。

大腸の解剖学的構造について調べる。
腹膜刺激症状について調べる。
腸閉塞の分類について調べる。（20分）

腸閉塞の原因についてまとめる。
本日学習した内容に関して、最も印象に残ったポイントをムードルにコメントする。（25分）

消化器疾患について
肝炎、肝硬変、肝癌、門脈圧亢進症、膵癌、膵炎、胆石症

肝臓の機能について理解できる。
門脈について理解できる。
授業内容の疾患の特徴的所見について理解できる。
急性肝炎の分類について理解できる。

肝臓の機能について調べる。
膵臓の機能について調べる。（20分）

各急性肝炎の特徴についてまとめる。
門脈圧亢進症状についてまとめる。
本日学習した内容に関して、最も印象に残ったポイントをムードルにコメントする。（25分）

呼吸器疾患について
肺結核、換気障害、気胸、気管支拡張症、慢性気管支炎、肺気腫、気管支喘息

肺の解剖学的構造について理解できる。
閉塞性換気障害と拘束性換気障害の違いについて理解できる。

肺の解剖学的構造について調べる。
呼吸機能検査について調べる。（20分）

閉塞性換気障害の呼吸機能検査所見についてまとめる。
肺気腫の胸郭所見について調べる。
気管支拡張症の聴診所見について調べる。（25分）

呼吸器疾患について
マイコプラズマ肺炎、細菌性肺炎、ニューモシスチス肺炎、じん肺、間質性肺炎、肺癌

拘束性換気障害について理解できる。
肺炎の原因について理解できる。
じん肺の原因について理解できる。
肺癌の疫学、特徴的所見について理解できる。

後天性免疫不全症候群に合併する肺炎について調べる。
拘束性換気障害の呼吸機能検査所見について調べる。
じん肺の種類について調べる。（20分）

アスベストによる肺炎の名称を調べる。
間質性肺炎の所見についてまとめる。
肺線維化のマーカーについて調べる。（25分）

腎・泌尿器疾患
急性糸球体腎炎、ネフローゼ症候群、腎不全、悪性腎硬化症、腎盂腎炎、膀胱炎、前立腺肥大症

腎臓の解剖学的構造について理解できる。
ネフローゼ症候群の所見について理解できる。
腎機能の評価を行う血液生化学検査について理解できる。

糸球体の構造について調べる。
アルブミンの働きについて調べる。
BUNについて調べる。（20分）

ネフローゼ症候群に分類される疾患をまとめる。
ネフローゼ症候群の所見をまとめる。
膀胱炎の所見について調べる。（25分）

内分泌疾患について
下垂体疾患、甲状腺疾患、副腎疾患

甲状腺の解剖学的構造について理解できる。
下垂体の解剖学的構造について理解できる。
副腎の解剖学的構造について理解できる。
内分泌異常により起こる各疾患の特徴的所見について理解できる。

甲状腺の内分泌について調べる。
下垂体の内分泌について調べる。
副腎の内分泌について調べる。（20分）

バセドウ病の特徴的所見についてまとめる。
巨人症の特徴的所見についてまとめる。
クッシング症候群の特徴的所見についてまとめる。
褐色細胞腫の特徴的所見についてまとめる。（25分）

代謝異常による疾患について
糖尿病、ビタミン欠乏症、骨粗鬆症、脂質異常症、痛風

各物質の代謝について理解できる。
ビタミン欠乏と疾患を組合せることができる。
糖尿病の病型を分類できる。
糖尿病の合併症について理解できる。

インスリンの作用について調べる。
ビタミンを水溶性と脂溶性に分ける。
脂質の働きについて調べる。（20分）

痛風の原因物質についてまとめる。
糖尿病の合併症についてまとめる。
骨粗鬆症の原因についてまとめる。（25分）

循環器疾患
心不全、ファロー四徴症、弁膜異常、心筋梗塞、狭心症、血友病、貧血

心不全の症状について理解できる。
心筋梗塞について理解できる。
血友病の遺伝型式について理解できる。
血友病の検査数値について理解できる。

刺激伝導系について調べる。
心臓弁膜の特徴につて調べる。
心臓の栄養血管について調べる。（20分）

左心不全の姿勢について調べる。
心筋梗塞と狭心症の違いについてまとめる。
弁膜異常を起こす疾患についてまとめる。（25分）

脳血管障害、脳出血、急性灰白髄炎、脊髄小脳変性症

脳梗塞の原因について理解できる。
脳出血の場所と偏視を組合せることができる。
急性灰白髄炎の症状について理解できる。
脊髄小脳変性症について理解できる。

脳の血管について調べる。
髄膜刺激症状いついて調べる。
協調運動の検査について調べる。（20分）

脳出血の部位と偏視を組合せる。
マンウェルニッケ肢位についてまとめる。（25分）

筋萎縮性側索硬化症、重症筋無力症、ウィルソン病、筋ジストロフィー、頭蓋内圧亢進症

頭蓋内圧亢進症状を覚えることができる。
筋縮性側索硬化症の病態、症状を理解できる。
重症筋無力症の病態、症状を理解できる。
筋ジストロフィーの病態、症状を理解できる。

頭蓋内圧亢進の原因について調べる。
神経筋接合部の伝達物質について調べる。
球麻痺について調べる。（20分）

ウィルソン病の症状についてまとめる。
重症筋無力症の症状についてまとめる。
筋萎縮性側索硬化症の症状についてまとめる。（25分）

ギランバレー症候群、認知症、強皮症、多発性筋炎

膠原病について理解できる。
認知症を原因別に分類できる。
多発性筋炎の特徴的所見を覚えることができる。

認知症の評価スケールについて調べる。
遂行機能障害の評価スケールについて調べる。
多発性筋炎の血液生化学検査について調べる。（20分）

認知症の原因ごとの特徴的所見についてまとめる。
ギランバレー症候群の症状についてまとめる。
皮膚筋炎の特徴的所見についてまとめる。（25分）

全身性エリテマトーデス、ベーチェット病、関節リウマチ、顔面神経麻痺、三叉神経痛

各膠原病の特徴的所見について理解できる。
関節リウマチの変形について理解できる。
顔面神経麻痺の原因と症状の違いについて理解できる。
三叉神経痛の特徴とトリガーポイントについて理解できる。

全身性エリテマトーデスの腎炎について調べる。
ベーチェット病の特徴について調べる。
関節リウマチの診断基準について調べる。（20分）

顔面神経麻痺の原因、症状についてまとめる。
関節リウマチの変形についてまとめる。（25分）

椎間板ヘルニア、変形性関節症、股関節疾患、コンパートメント症候群、肩関節疾患、胸郭出口症候群

椎間板ヘルニアに検査について理解できる。
コンパートメントについて理解できる。
整形外科疾患の徒手検査について理解できる。
先天性股関節脱臼の特徴について理解できる。

各整形外科疾患の徒手検査について調べる。
手根管症候群について調べる。
変形性関節症のX線所見について調べる。（20分）

胸郭出口症候群の原因と徒手検査についてまとめる。
肩関節疾患の徒手検査についてまとめる。（25分）

医歯薬出版「臨床医学総論」
医歯薬出版「臨床医学各論」

実際に臨床を行う上で必要になると考えられる内容であるため、集中して授業を受けること。

授業終了後、教室にて