平岡東佳：児童発達支援センター「岡山かなりや学園」に、言語聴覚士として５年勤務。聴覚障がい乳幼児の聴力検査や療育などを通して得た知識や経験をもとに、補聴器について臨床的な観点から講義をしたい。

本講義を通して、補聴器の選択やフィッティングの際に必要な考え方について知ることができるようにする。また、単に補聴をするだけでなく、一人一人の生活をイメージして、その人のニーズや困り感に合わせた支援ができるように、症例検討やグループワークを通して、様々な視点が持てるようにしたい。
人工内耳に関するリハビリは、重度難聴の方々に新しい聞こえを提供し、新しい聴覚認知を構築していくプロセスのお手伝いでもある。マッピングは、表面的にはパソコンの操作ができれば可能である。しかし、個々の難聴の方々に合わせた対応やその方の背景など様々なことを考えながら対応していく柔軟性も必要とされる。演習で実際の機器の操作を経験し、聴覚に関する言語聴覚士の業務に対する理解を深め、興味を持ってほしい。

補聴器の構造や機能について理解し、フィッティングなど演習を通して臨床的な視点を学び、補聴器に関して言語聴覚士として必要な知識・技能・考え方などの基礎力を身につける。
人工内耳に関して前期に学習した知識をもとに、実際の機器を扱く演習を通して理解を深める。実際の臨床を想定して人工内耳に関する言語聴覚士としての実務を経験する。

補聴器のフィッティングと補聴器適合検査について、聴覚障がい児・者への支援について

フィッティングの考え方や補聴器適合検査の指針について学ぶ。ケースも通して、聴覚障がい児・者や家族への支援などについて考える。

「授業内容の範囲に応じて、事前に教科書等を読んでおくこと」（90分）

「授業内容を教科書や資料をもとに振り返り、自身でよく整理しておくこと」（90分）

補聴器の特性測定について

補聴器の特性測定の目的や方法について学ぶ。

「授業内容の範囲に応じて、事前に教科書等を読んでおくこと」（90分）

「授業内容を教科書や資料をもとに振り返り、自身でよく整理しておくこと」（90分）

症例検討・フィッティング（グループワーク）

症例に合わせて聞こえの評価や補聴器の選択をして、必要な支援を考える。実際に補聴器のフィッティングをする。

「授業内容の範囲に応じて、事前に教科書等を読んでおくこと」（90分）

「授業内容を教科書や資料をもとに振り返り、自身でよく整理しておくこと」（90分）

各症例について発表（グループワーク）

各症例について、まとめたりお互いの発表を聞いたりすることで、支援の際に必要な様々な視点について学ぶ。

「授業内容の範囲に応じて、事前に教科書等を読んでおくこと」（90分）

「授業内容を教科書や資料をもとに振り返り、自身でよく整理しておくこと」（90分）

イヤモールド作成について（実技）

イヤモールドの役割や作成、副損傷などについて学ぶ。（耳型を用いてイヤモールドを採取する。）

「授業内容の範囲に応じて、事前に教科書等を読んでおくこと」（90分）

「授業内容を教科書や資料をもとに振り返り、自身でよく整理しておくこと」（90分）

人工内耳のマッピング①

人工内耳マッピング用のPCを用い操作法や手順等を実践的に学ぶ

「授業内容の範囲に応じて、事前に教科書を読んでおくこと」（90分）

「授業内容を教科書や資料をもとに振り返り、自身でよく整理しておくこと」 （90分）

人工内耳のマッピング②

EAS、人工中耳など他の人工聴覚機器のマッピング、調整について実践的に学ぶ

「授業内容の範囲に応じて、事前に教科書を読んでおくこと」（90分）

「授業内容を教科書や資料をもとに振り返り、自身でよく整理しておくこと」（90分）

人工内耳領域のミニテストと解説、まとめ

人工内耳のマッピングに関する基礎的な手順を確認する

これまでの授業内容で重要と思われるところを復習、覚えておく。人工内耳分野に相当する国家試験の問題を見直しておく。（90分）

試験の内容について教科書や資料等で確認し、自身で整理しておくこと。 （90分）

国家試験対策（中上）

国家試験対策

国家試験の過去問題を確認しておくこと（90分）

理解できていない箇所を再学習しまとめる（90分）

補聴器領域提出物（ケースレポートや過去問など内容についての理解度）（60％）、人工内耳領域ミニテスト（40％）の合計100％で評価する

言語聴覚士のための聴覚障害学　　編集　喜多村　健