医療機関等で13年間勤務（非常勤を含む）の臨床経験生かし、臨床実践的要素を取り入れながら、人や動物がどのように学習していくかについて説明する。

学習心理学とは、人間を含む動物が経験を通して行動を変容させていく過程を研究する心理学の一領域である。学習により得た行動は生きていく上で重要であり、実際に人間を含めた動物の行動の多くは学習により成り立っている。人間を含む動物が、どのように外的環境に適応した行動を獲得してくのか、その過程を理解し、行動の基盤にこの「学習」のメカニズムが機能していることを学ぶ。

①学習の仕組みと働きを学び、人の行動の変化について知る。②行動の変容を理論を用いて説明できる。③理論を基にした学習方法、療法についての知見を得る。

学習、古典的条件づけ　1

学習、古典的条件づけの概要について理解できる。

教科書pp36-38を読む。（15分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（30分）

古典的条件づけ　2

古典的条件づけのスケジュールについて理解できる。

教科書pp43-44を読む。（15分）

授業に学んだことをノートなどにまとめる。（30分）

古典的条件づけ　3

古典的条件づけの消去、般化と分化について理解できる。

教科書pp46-50を読む（15分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる（30分）

古典的条件づけ　4

古典的条件づけについて説明できる。

第1～3回の内容を振り返る。（15分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる（30分）

オペラント条件づけ　1

オペラント条件づけの概要について理解できる。

教科書pp38-42を読む（15分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（30分）

オペラント条件づけ　2

オペラント条件づけの強化スケジュールについて理解できる。

教科書pp44-47を読む。（15分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（30分）

オペラント条件づけ　3

オペラント条件づけの消去、般化と分化について理解できる。

教科書pp46-49を読む。（15分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（30分）

オペラント条件づけ　4

古典的条件づけとオペラント条件づけについて違いを含めて理解できる。

第5～7回の内容を振り返る。（30分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（15分）

条件づけのまとめ　1

古典的条件づけとオペラント条件づけの違いについて理解できる。

第1～8回の内容を振り返る。（30分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（15分）

条件づけのまとめ　2

古典的条件づけとオペラント条件づけの違いについて理解できる。

第9回の内容を振り返る。（30分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（15分）

学習　1

回避学習、技能学習、社会的学習について理解できる。

教科書pp50-52を読む。（15分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（30分）

学習　2

社会的学習、学習の転移について理解できる。

教科書pp52-54を読む。（15分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（30分）

学習　3

動機づけ、要求水準について理解できる。

教科書pp54-55を読む。（15分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（30分）

国家試験問題

第1～13回の内容に該当する国家試験問題を通して出題傾向を知る。

第1～13回の内容を振り返る。（30分）

国家試験問題の解説と合わせて正誤の判断がなされた理由を理解する。（15分）

定期試験と解説

第1～14回の学びを振り返り、まとめることができる。

第1～14回の内容を振り返る。（30分）

授業で学んだことをノートなどにまとめる。（15分）

定期試験80%，小テスト・ワーク20％とし、100点満点中60点以上を合格とする。再試験は1回行うものとする

『言語聴覚士のための心理学　第２版』（医歯薬出版）

理解度を高めるために、学生同士で説明することも行います。

授業終了後、放課後は対応可能です。