医療機関等での臨床経験を活かし、臨床実践的要素を取り入れながら、小児の構音障害、吃音の評価の演習を中心に授業を行う。

小児構音障害、吃音の評価について説明・演習し、検査や評価方法を習得する。
実施検査：新版構音検査、口蓋裂言語検査、吃音検査法

・小児構音に関する検査や吃音の検査を通して対象児者のアセスメントができるようになる。
・検査実施方法について学び、実践できるようになる。

小児構音障害の評価①

小児構音障害の評価方法を理解する。

小児構音障害の障害像を確認する。（20分）

授業で学んだ内容をノートなどに整理する。

小児構音障害の評価②

小児構音障害の評価方法を理解する。

第１回の内容を振り返る。（15分）

授業で学んだ内容をノートなどに整理する。（30分）

新版構音検査①

新版構音検査の構成や手続きの方法を把握する。

教科書pp60-62を読む。（15分）。

新版構音検査の構成や手続き方法を整理する。（30分）

新版構音検査②

新版構音検査の結果の分析、報告書の作成、訓練プログラムの立案の方法を把握する。

第３回の内容を振り返る。（15分）

授業で学んだ内容をノートなどに整理する。（30分）

新版構音検査③

模擬症例の反応を作成することにより、検査の手順や内容を把握する。

第４回の内容を振り返る。（15分）

新版構音検査で得られる情報をノートなどに整理する。（30分）

新版構音検査④

模擬症例の反応をみて分析し、それをもとに報告書の作成および訓練プログラムの立案をする。

第5回の内容を振り返る。（15分）

小児の構音障害の訓練方法をノートなどに整理する。（30分）

口蓋裂言語検査①

口蓋裂言語検査の構成や手続きの方法を把握する。

教科書pp69-70を読む。（15分）

授業で学んだ内容をノートなどに整理する。（30分）

口蓋裂言語検査②

口蓋裂言語検査の結果の分析、報告書の作成、訓練プログラムの立案の方法を把握する。

第7回の内容を振り返る。（15分）

授業で学んだ内容をノートなどに整理する。（30分）

口蓋裂言語検査③

模擬症例の反応を作成することにより、検査の手順や内容を把握する。

第8回の内容を振り返る。（15分）

口蓋裂言語検査で得られる情報をノートなどに整理する。（30分）

口蓋裂言語検査④

模擬症例の反応をみて分析し、それをもとに報告書の作成および訓練プログラムの立案をする。

第9回の内容を振り返る。（15分）

小児の器質性構音障害の訓練方法をノートなどに整理する。（30分）

吃音の評価①

吃音の評価方法を理解する。

吃音の障害像を確認する。（15分）

授業で学んだ内容をノートなどに整理する。（30分）

吃音検査法①

吃音検査法の構成や手続きの方法を把握する。吃音検査法の結果の分析、報告書の作成、訓練プログラムの立案の方法を把握する。

『クリア言語聴覚療法７　吃音・流暢性障害』pp50-59を読む。（15分）

授業で学んだ内容をノートなどに整理する。（30分）

吃音検査法②

模擬症例の反応を作成することにより、検査の手順や内容を把握する。

第12回の内容を振り返る。（15分）

吃音検査法で得られる情報をノートなどに整理する。（30分）

吃音検査法③

模擬症例の反応をみて分析し、それをもとに報告書の作成および訓練プログラムの立案をする。

第13回の内容を振り返る。（15分）

吃音の訓練方法をノートなどに整理する。（30分）

吃音の評価②

吃音の環境面・心理面の評価、吃音以外の依存する障害・症状を理解できる。

『クリア言語聴覚療法７　吃音・流暢性障害』pp62-79を読む。（30分）

授業で学んだことをノートなどに整理する。

レポート課題100％とし、100点満点中60点以上を合格とする。＊レポート課題は複数回予定しています。

『クリア言語聴覚療法５　小児発声発語障害』建帛社

『クリア言語聴覚療法７　吃音・流暢性障害』建帛社

1年次「小児構音障害1」、2年次前期「小児構音障害2」を振り返ってください。

授業終了後、放課後は対応可能です。